Como nos locomovemos?
AUTORA
Professora Laudicéia Bankes, quarto ano C
A aula sobre mobilidade urbana foi conduzida com a turma do 4º ano e teve como ponto de partida uma videoaula especial do Projeto Vamos Ler, em parceria com a VCG. O objetivo principal foi introduzir o conceito de mobilidade e a forma como as pessoas se deslocam dentro da cidade.
Após a exibição do vídeo, a professora iniciou um diálogo com os alunos, fazendo perguntas para avaliar a compreensão do tema e conectar o conteúdo com a realidade deles. Os questionamentos abordaram a forma como cada aluno chega à escola e como eles se locomovem para outros locais, como mercados e igrejas. As respostas mencionaram diversos meios de transporte, como a pé, de ônibus, de carro, bicicleta e moto.
A conversa se aprofundou com a professora perguntando sobre experiências dos alunos com meios de transporte menos comuns no cotidiano da cidade, como avião, trem, metrô e barcos. Essa abordagem expandiu o horizonte dos alunos sobre as diferentes formas de se locomover em outras regiões e contextos.
A professora também fez um comparativo histórico, explicando como as pessoas se deslocavam no passado. Esse ponto ajudou os alunos a entender a evolução dos meios de transporte e a importância das mudanças na infraestrutura das cidades.
Para finalizar a aula, a professora estimulou os alunos a refletirem sobre as melhorias na mobilidade urbana da cidade. A participação foi ativa e os alunos identificaram progressos importantes. Entre as respostas, destacaram-se o viaduto, as passarelas, a melhoria das calçadas e as ruas asfaltadas. Essas observações demonstraram que os alunos foram capazes de associar o conceito de mobilidade urbana às transformações concretas em seu ambiente.
Como atividade complementar, os alunos produziram trabalhos sobre como se locomovem na cidade e as melhorias que percebem. Eles também trouxeram brinquedos para representar os meios de transporte que usam para ir à escola.
A aula foi bem-sucedida em engajar os alunos e fazê-los pensar sobre o tema de forma crítica e conectada à sua própria realidade.
Professora Laudicéia Bankes, quarto ano C
A aula sobre mobilidade urbana foi conduzida com a turma do 4º ano e teve como ponto de partida uma videoaula especial do Projeto Vamos Ler, em parceria com a VCG. O objetivo principal foi introduzir o conceito de mobilidade e a forma como as pessoas se deslocam dentro da cidade.
Após a exibição do vídeo, a professora iniciou um diálogo com os alunos, fazendo perguntas para avaliar a compreensão do tema e conectar o conteúdo com a realidade deles. Os questionamentos abordaram a forma como cada aluno chega à escola e como eles se locomovem para outros locais, como mercados e igrejas. As respostas mencionaram diversos meios de transporte, como a pé, de ônibus, de carro, bicicleta e moto.
A conversa se aprofundou com a professora perguntando sobre experiências dos alunos com meios de transporte menos comuns no cotidiano da cidade, como avião, trem, metrô e barcos. Essa abordagem expandiu o horizonte dos alunos sobre as diferentes formas de se locomover em outras regiões e contextos.
A professora também fez um comparativo histórico, explicando como as pessoas se deslocavam no passado. Esse ponto ajudou os alunos a entender a evolução dos meios de transporte e a importância das mudanças na infraestrutura das cidades.
Para finalizar a aula, a professora estimulou os alunos a refletirem sobre as melhorias na mobilidade urbana da cidade. A participação foi ativa e os alunos identificaram progressos importantes. Entre as respostas, destacaram-se o viaduto, as passarelas, a melhoria das calçadas e as ruas asfaltadas. Essas observações demonstraram que os alunos foram capazes de associar o conceito de mobilidade urbana às transformações concretas em seu ambiente.
Como atividade complementar, os alunos produziram trabalhos sobre como se locomovem na cidade e as melhorias que percebem. Eles também trouxeram brinquedos para representar os meios de transporte que usam para ir à escola.
A aula foi bem-sucedida em engajar os alunos e fazê-los pensar sobre o tema de forma crítica e conectada à sua própria realidade.
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